Reflexão sobre os desafios da tecnologia

A visão de escola como espaço delimitado não se harmoniza com as modernas tecnologias informacionais. A todo o momento, as crianças e os jovens estão em contato permanente com os meios de comunicação de massa, ficando, portanto, bem mais informados que os próprios professores pelas tarefas profissionais.

O texto da especialista Maristela Midlej, publicado no Jornal Mundo Jovem de setembro/2002, nos leva a refletir sobre os desafios da tecnologia no âmbito escolar, a qual reporta que o professor atual não é mais um informador: a informação vem do rádio, televisão, revistas, filmes, vídeos, computadores, jornais etc. A notícia comentada está presente no nosso dia-a-dia. Não se admite mais este ambiente escolar feito para garantir um público submisso ao professor, sem se indagar se o professor é um ator que mereça atenção, se suas “aulas” são de interesse de seus ouvintes. Só agora se percebe o absurdo de fazer com que todos os alunos aprendam as mesmas coisas. A aprendizagem padronizada estimula o isolamento, porque priva da necessidade de comunicação: não há possibilidade de trocas de experiências.

Interação pessoa-máquina

Hoje, as mudanças que estão ocorrendo exigem uma nova postura da escola, preocupada em formar pessoas ativas, capazes de viver no mundo da imagem e da informação, seres humanos hábeis para construir seus próprios conhecimentos, utilizando a linguagem audiovisual, como forma de desenvolvimento do espírito crítico e da capacidade de raciocinar.

Uma nova maneira de buscar o conhecimento, favorecida pela grande velocidade com que está surgindo os meios de comunicação, a evolução e o convívio com a informática, presente em todos os setores da nossa sociedade, fizeram gerar uma socialização das informações e uma nova interação humana, homem-máquina, partindo de uma forma diferente de refletir e de transmitir conhecimentos. Indivíduos e técnicas não são mais meios, mas verdadeiros sujeitos para o pensamento.

Formação integral

O contexto cultural do mundo audiovisual atual nos leva a integrar razão, emoção e imaginário. O processo educativo deve combinar estes três elementos, no sentido mobilização voltada para a formação integrada do indivíduo. Através do prazer de ver, ouvir e expressar seu ponto de vista, oferecido por esses recursos, deve-se tentar resgatar o contato afetivo entre professores e alunos.

Mas, para que a escola esteja inserida neste contexto é necessária uma mudança no fazer escolar: formação de professores e abertura nos currículos, deixando espaço para que a educação informal, voltada para a formação crítica dos indivíduos, supere a educação formal, o saber sistematizado, linear, distante da realidade do aluno, oferecido pelas escolas tradicionais.

JORNAL FEITO POR NÓS
APRESENTAÇÃO
Investir na produção de um jornal interno garante à escola
um variado leque de benefícios para a comunidade escolar.
OBJETIVOS:
- Gerais:
• Criar um veículo por meio do qual a escola possa divulgar seu projeto educativo;
• Mobilizar os alunos para a produção de um jornal escrito.
- Específicos:
Direção: Assegurar a estrutura e o material necessários ao andamento do projeto; Alunos: Participar da produção das edições e ter contato com os gêneros jornalísticos; Coordenação Pedagógica: Orientar os professores para o trabalho com o jornal escrito; Professora: Aplicar com as turmas o planejamento elaborado na formação; Funcionários e a comunidade: Participar com sugestões de pauta e opiniões sobre as reportagens e ser fontes de informações como também auxiliar na digitalização.
TEMPO ESTIMADO: Dois meses por edição
DESENVOLVIMENTO:
Por meio de reuniões e avisos nos murais, os pais foram avisados sobre o projeto. Com base no planejamento feito com o coordenador, os professores realizaram as atividades de produção de textos com as turmas. Cada sala ficou responsável por uma seção (esportes, cultura, economia, política etc.). Após a produção dos textos, a comissão organizadora fez a revisão, em seguida imprimiram e distribuíram com a comunidade.
AVALIAÇÃO
Avaliação foi realizada de forma contínua, para fazer os ajustes necessários, através das reuniões com representantes de diferentes segmentos do público leitor para ouvir as opiniões e corrigir as falhar detectadas.

O QUE APRENDEMOS AO PASSAR HORAS NAVEGANDO?
Ao ler o artigo da pedagoga e especialista em Tecnologia Educacionais, Danielle Lourenço, sobre: “O que você cresceu, aprendeu ou melhorou nestas horas de navegação?”, me fez refletir sobre essa atividade, que muitas vezes exercitamos de forma inconsciente. Portanto, desejo compartilhar o texto com você.
Estamos passando horas demais na frente das telinhas. Celular, computador, notebook, netbook, Ipad, Ipod tomam cada vez mais horas dos nossos dias, dias das nossas semanas, semanas dos nossos meses, meses dos nossos anos e anos das nossas vidas.
Para descobrir se isso está acontecendo com você, o exame é simples e eficaz. Após passar um período navegando na web ou simplesmente à frente do computador, pergunte-se: O que eu cresci nesse período? O que aprendi nesses minutos? O que produzi de bom nessa hora? O que melhorei como ser humano com essa experiência?
Se as respostas não forem nem positivas nem satisfatórias, atente-se! Você está perdendo o bem mais precioso e não renovável da humanidade: o tempo.
Que nós, educadores e os formadores de opinião comecemos, a adotar outra postura: sermos um exemplo positivo de usuários razoáveis e equilibrados.
Utilizemos o computador com bom-senso. Que as tecnologias contemporâneas ocupem uma parcela do nosso tempo. Que haja tempo para visitar o vizinho, para tomar um chopp, para ficar largado na cama sem fazer nada, para ouvir uma boa música, para ir ao cinema, para bater pernas pela cidade sem rumo certo...
Chega de saber das pessoas somente pelos orkuts e fecebooks! Chega de cumprimentos virtuais de aniversários! Chega de matar as saudades olhando fotos de perfis de redes sociais!
Ainda há muita vida em mim para restringir apenas a uma telinha! Precisamos viver a cada minuto intensamente.

Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

A tecnologia afasta ou aproxima as pessoas?

Diante dos avanços tecnológicos atualmente, os quais encontram-se a serviço da humanidade, possibilita aproximar cada vez mais as pessoas, facilitando o intercâmbio, o acesso a comunicação. Porém, além das vantagens de aproximar existe as desvantagens da exposição da vida particular. Por isso, precisamos ter o cuidado ao manusear, e acessar os meios tecnológicos de comunicação.

A importância da informática para o professor

                  Na sociedade da informação todos estão aprendendo a conhecer, a comunicar-se por meio de mudanças nos processos de ensino e aprendizagem, que ocorre quando conseguimos integrar, dentro de uma visão inovadora, a informática de forma lúdica.

                 Apesar de o computador ser apenas mais um dos recursos tecnológicos que podem ser utilizados em sala de aula, este se diferencia devido ao poder de interação que proporciona aos usuários, e pela possibilidade de simulações que enriquecem o trabalho docente, porém, é na forma com que este será utilizado na escola, que irá determinar ou não, se o seu uso se dá realmente de maneira educativa, sendo que, a presença de um laboratório de informática na escola ou a simples presença de computadores em sala de aula, não garantem a esta instituição de ensino, a utilização da informática educativa. Quando nos referimos a informática educativa, estamos falando de como essa ferramenta pode ajudar no ensino de forma autônoma, criativa, experimental, ou seja, na formação de alunos investigadores, curiosos e comprometidos com seu aprendizado, onde o papel do educador passa de simples transmissor do conhecimento para um estimulador, facilitador e mediador em tempo integral no processo de ensino e aprendizagem.